工作数学题


    众所周知，就数学的基本逻辑而言，1+1是等于2的。那么，在以人为主体的工作中，就效用而言，1+1还会等于2吗？我的回答是：未必！其结果取决我们怎么算，会不会算。算的好，大于2也有可能；算的不好，小于2则为常情；更差者，为负数亦不罕见。
    为什么工作中的1+1的结果会是一个不确定的变量值呢？原因在人。人本身就是一个有很多可能的变量体，可能为正，也可以变为负。既下结论，当有例证：   
    “他做的很好，我为什么要比他差！”、“有他做，我就可以少做一点了！”、“有他做就行了，我就不用做了！”、“他都不做，我做了已经够意思了！”、“他不做，我做不是亏了吗！”
    相信以上这几种工作中的心理情形大家都很熟悉，彼此心中亦已了然。这不为奇怪，因为人是个有思想的动物，其行为也必然具有主观性，故而由行为产生的结果就必定是个变量。
    那么，怎样才能使结果趋向于我们其实想要的2，甚至更大呢？我想在做加法之前先将我们每个人“1”加上适当的符号会是一个不错的方法。例如绝对值“| |”或者取最大值“max{}”。具体在工作中的做法就是细分任务和合理分工，即将相同的任务适当分成不同等分交由每个人去独立完成，避免相互推托指望；将不同的任务合理分配给适合的人去完成，发挥每个人最大的效能。
    教育了数代人的“三个和尚”的故事告诉了人们人多反而会没水喝的道理，却没说明怎样让人们不只能够满足于喝水的方法。至此，我想替其写个续集：后来，三个人终于难耐口渴，开始各自挑水去了，因此院子里的水由一桶变成六桶，水多到喝不完了；再后来他们发现一个人挑水已经足够，就握手言和，留一人挑水，另外两人分头去种菜采果去了；后来他们又因老做一件事乏味，又相视一笑，学会了轮换……最终他们过上了富足和美的生活！蔡苏波