科学之镜：照见真理与局限的哲学沉思

7月24日晚，润扬大桥团委组织开展第五期“阅读启智，终身成长”青年职工读书会，共读英国剑桥大学科学哲学教授蒂姆·卢恩斯的著作《科学的意义》。公司党委书记、董事长朱彦参加读书会。

蒂姆·卢恩斯，现任剑桥大学科学哲学教授，兼任卡莱尔学院研究员，长期深耕科学哲学与伦理学交叉领域。其代表作《科学的意义》是科学哲学领域的里程碑式著作。卢恩斯通过哲学思辨与科学案例的结合，系统回应了三个核心命题：科学的本质、科学的边界以及科学的伦理。同时，作者还从科学家们对价值、天性以及自由等问题的研究出发，思考了科学对我们意味着什么。

活动伊始，朱彦董事长为青年们做了本书的阅读引导分享：本书分两个部分讨论科学的意义。第一部分讲述了“科学”意味着什么。第二部分讲述了科学对我们意味着什么。这两部分与书的前言和结语形成一个有机整体。前言讲述了何为科学哲学以及为何如此重要，结论部分讲述了科学的边界在哪里，科学并不能告诉我们所要知道的一切。科学之本质的问题由来已久，重要且复杂。我们必须承认“科学并未建立在坚实的基岩之上”，科学的工具具有“易谬性”。充当理论证伪基础的观察陈述应该是合理的，或可靠的，而不仅仅建立在某团体的共识之上。科学能让我们了解事实。然而事实与价值不同。事实关注事物是怎样的，而价值关注事物应当如何。科学应客观真实和科学保持价值中立之间的联系引人关注，但它们会误导我们。科学知识的运用需要我们留意经常被科学忽视了的地方性知识。技能是不去实践就无法获得的东西。驾驭科学工作同样需要技能，特别是需要一种做出判断的能力。什么是科学的意义这不是科学本身能够回答的问题。

科学的帝国可以扩张多远？我们真的能通过科学彻底认识这个世界吗？什么是科学的意义？我们可以在多大程度上信任科学？青年们带着这些问题阅读了本书。在董事长详细介绍了本书的主要内容与核心思想之后，青年们以书为引，开启了一场打破学科壁垒的思想碰撞：科学从不是冰冷的公式堆砌，而是人类与世界对话的方式。它既需要库恩笔下“范式革命”的颠覆勇气，也需卢恩斯所强调的“对意义的谦卑”——承认科学能解释“如何”，却无法回答“为何”；能延长生命的长度，却需人文价值指引生命的深度。

最后，董事长同青年们分享了阅读的技巧和方法：阅读就是自我发现型学习，需要保持主动和讲求方法。我们在阅读中常见的问题就是只求速度不求效果。不同的阅读目的应有不同的速度。吸收资讯和增进理解都是学习，可是两者有重要的差异，因此，我们必须区分出各种不同的阅读形态。指导型学习，依照教导行事。自我发现型学习是阅读自我或世界的学习。在阅读中要运用头脑去增加知识或理解力，如果我们打算继续学习与发展，我们就要懂得如何让书本来教我们。读书应如金字塔-基础厚实、顶端尖锐。

科学的意义，不在于给出终极答案，而在于不断追问；不在于征服世界，而在于理解自身。它教会我们敬畏未知的深渊，也赋予我们点亮火把的勇气。愿我们都能在卢恩斯的思想余韵中，拾起这份意义：以科学为眼，观照世界；以人文为心，安顿灵魂——在知与行之间，走出一条属于这个时代的、清醒而温暖的路。